Análisis de los Factores que Influyen en la Comprensión Lectora y el Pensamiento Crítico en Estudiantes de Educación Básica

Resumen

La comprensión lectora constituye una de las competencias fundamentales para el aprendizaje escolar y el desarrollo del pensamiento crítico. No obstante, en diversos contextos educativos se evidencian dificultades persistentes en la interpretación de textos, la identificación de ideas principales y el desarrollo de hábitos lectores. El objetivo de esta investigación fue analizar los factores pedagógicos, motivacionales y contextuales que influyen en la comprensión lectora y en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de instituciones educativas de los cantones Durán y Guayaquil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. La muestra estuvo conformada por 244 estudiantes y 9 docentes, a quienes se aplicaron encuestas estructuradas orientadas a identificar hábitos lectores, motivación hacia la lectura y estrategias pedagógicas utilizadas en el aula. Los resultados evidenciaron que el nivel de comprensión lectora se ubica predominantemente en un nivel medio, con dificultades en la interpretación de textos, escaso vocabulario y bajo interés lector asociado a la ausencia de ambientes adecuados de lectura. Como aporte del estudio se propone la implementación de un rincón de lectura como estrategia pedagógica orientada a fortalecer la motivación, el hábito lector y el desarrollo progresivo de la comprensión lectora y el pensamiento crítico en el contexto escolar.